Искусственный интеллект разрушает университеты и само обучение

Студенты используют искусственный интеллект для написания курсовых работ, профессора используют его для их проверки, степени становятся бессмысленными, а технологические компании зарабатывают миллионы. Добро пожаловать в эпоху заката высшего образования.

Ожидания, связанные с искусственным интеллектом, несколько месяцев назад вызывали у меня недоумение. Я был скептически настроен, когда ChatGPT впервые появился на рынке. Многочисленные медиаотчеты и восторженные заявления о новой эре казались мне знакомыми. Я думал, что всё это пройдет, как и каждая технологическая мода до него. Я ошибался, но не так, как можно было бы подумать.

Сначала пришла паника. На заседаниях факультета царила тревога: «Как мы теперь будем выявлять плагиат?» «Это конец университетских сочинений?» «Нужно ли вернуться к обычным экзаменам под контролем?» Мои коллеги по бизнес-школе неожиданно начали вести себя так, как будто плагиат только что был изобретен.

Затем, практически на следующее утро, паника сменилась новым энтузиазмом. Профессора, предсказывающие академическую катастрофу, теперь с радостью переименовывались в «преподавателей, готовых к ИИ». По всему кампусу поднимались мастер-классы, названные «Развитие навыков работы с ИИ в классе» и «Основы ИИ-грамотности». Первоначальная паника о плагиате уступила место смиренному принятию: «Если вы не можете победить, присоединяйтесь к ним.»

Калифорнийская государственная университетская система

Эта перемена была не уникальна для моего учреждения. Калифорнийская государственная университетская система (CSU) — крупнейшая государственная университетская система США с 23 кампусами и почти полумиллионом студентов — активно инвестировала в сотрудничество с OpenAI, объявив о партнерстве на сумму 17 миллионов долларов. CSU станет первой в стране «университетской системой, наделенной ИИ», предлагая бесплатную версию ChatGPT Edu (брендированная версия для учебных заведений) каждому студенту и сотруднику.

Публикация прессы восторженно хвалила «персонализированные инструменты обучения» и подготовку студентов к «экономике, основанной на ИИ».

Поразительным было то, что CSU анонсировала это технологическое сотрудничество одновременно с предложением сократить бюджет на 375 миллионов долларов. В то время как администрации перерезали ленточки на своей ИИ-инициативе, они также сокращали рабочие места для преподавателей, целые академические программы и услуги для студентов. Например, в CSU East Bay дважды было выпущено общее уведомление о сокращениях, которое затронуло такие отделы, как Общее обучение и Современные языки.

Критическое образование на продажу

Общественное образование продается на протяжении десятилетий. Культурный теоретик Генри Жироу первым заметил, как государственные университеты превращаются в профессиональные постачальники для частных рынков. Академические отделения теперь должны обосновывать себя языком доходности, «результатов» и «академических достижений».

Партнерство CSU с OpenAI — это последний знаковый момент в этой цепочке. Другие исследователи описывают эту же тенденцию. Шейла Слоучер и Гэри Роудс называли это академическим капитализмом: знания перерабатываются в товар, а студенты становятся потребителями. Университеты теперь должны задавать вопрос не о предназначении образования, а о его доходности.

Логика оптимизации

Новая миссия университетов становится ясной: оптимизация. Под предлогом “финансовой устойчивости” администраторы начинают реорганизацию университетов согласно метрикам эффективности вместо образовательных целей. В этом контексте можно задаться вопросом: зачем нужны университеты, если они заменяют преподавание на разговоры о ИИ? Мы рискуем потерять свою сущность.

С опережением временного горизонта, сами учебные заведения уже начинают отказываться от своих традиционных обязанностей. Результатом становится не просто интеллектуальная тупость, а утрата смысла. Администрации просчитывают, как сократить бюджет, и одновременно отказываются от единственного, что делает статус университета значимым — от учебного процесса.

Новая форма колониализма

Партнерство CSU с OpenAI является печальным примером того, как государственные университеты могут стать частью глобальной цепочки поставок. Университетская система, когда-то гордившаяся тем, что является «университетом народа», теперь стала частью короткого цикла: публичное образование превращается в систему доставки для частного капитала. Это последнее проявление корпоративизации, когда общественные блага становятся объектом монополизации.

Несмотря на это, обеспокоенные профессора и студенты начинают действовать. Они готовы отстаивать свои права, ставя под сомнение идею, что технологическое сотрудничество действительно улучшает образование. События показывают, что не только образование, но и человечество нуждаются в обратной связи, перед самой опасностью реального упадка.

Если университеты хотят оставаться значительными, им необходимо переосмыслить и заново определить свои цели, чтобы не стать простыми «клубами для взаимодействия», в которых идёт лишь имитация учебного процесса.

Итак, вопрос в том, куда движется высшее образование, и каковы настоящие ценности, на которые мы надеемся, когда технические инновации приходят в наш образовательный процесс.

Прокомментировать в Телеграм: https://t.me/n8nhow

Подписаться на канал обучения n8n: https://t.me/n8ncoaching