Исследование: 48% студентов признают использование ИИ в нарушение школьных правил, но не считают это неправильным

НЬЮ-ЙОРК, 5 ноября 2025 года (GLOBE NEWSWIRE) — Компания Copyleaks, лидер в области оригинальности и аутентичности контента, работающего на базе ИИ, объявила о выпуске второй части своего отчета о тенденциях в образовании с использованием ИИ за 2025 год, который представляет собой всестороннее исследование использования ИИ в образовании. Исследование, проведенное среди более чем 1,000 студентов по всей территории США, изучает, как ИИ стал нормализованной и растущей частью образовательного процесса студента.

В первой части отчета было установлено, что использование ИИ широко распространено и нарастает: 90% студентов используют ИИ для учебных целей, а почти треть (29%) применяет его ежедневно. От мозгового штурма до составления резюме, ИИ теперь является основным средством для учебы, что подчеркивает необходимость ясных и ответственных политик использования.

Вторая часть отчета исследует, как студенты взаимодействуют с использованием ИИ, учитывая этические нормы, право собственности и академическую честность. Хотя некоторые инструменты ИИ могут быть одобрены школами, взгляды студентов на допустимое использование различаются. Почти половина студентов (48%) признают использование ИИ способами, которые нарушают школьные правила, но не считают это ошибочным. Кроме того, 43% сообщают, что их финальные работы представляют собой смесь человеческого и ИИ-вклада, подчеркивая, насколько размыты стали границы авторства.

«Эти результаты подчеркивают, что студенты критически осмысливают, как они используют ИИ, а не просто следуют правилам», — сказал Алон Ямин, соучредитель и генеральный директор Copyleaks. «С почти половиной студентов, признающих использование ИИ способами, которые идут вразрез с школьными правилами, и многие смешивают свою работу с контентом, сгенерированным ИИ, очевидно, что границы между человеческим и ИИ-авторством сдвигаются.»

Ключевые выводы отчета:

• Плагиат и намерения: Большинство студентов рассматривают плагиат с использованием ИИ как зависящий от контекста. В то время как 72% согласны с тем, что сдача работ, сгенерированных ИИ, без указания источника, считается плагиатом, 90% утверждают, что намерение имеет значение, причем 55% считают намерение решающим, а 35% говорят, что это зависит от задания.
• Право собственности на работу: Студенты ищут баланс между своей работой и контентом, созданным с помощью ИИ. Исследование показало, что 42% считают работу с ИИ сочетанием их собственного вклада и вкладов ИИ, 43% считают ее полностью своей, а 11% полагают, что основное авторство принадлежит ИИ.
• Мотивации для использования ИИ: Студенты обращаются к ИИ не только ради эффективности, но и как к универсальному учебному инструменту. 27% используют его для экономии времени, 25% — для улучшения качества своих текстов или работ, 16% — для генерации идей, 13% — для лучшего понимания сложных тем, 8% — для проверки своей работы, 8% — для преодоления творческого кризиса, и 2% — для подготовки к экзаменам.
• Этические границы: Студенты определяют четкие рамки использования ИИ. Две трети (67%) считают, что использование ИИ для написания целого эссе является неэтичным, 51% видят в использовании ИИ для перефразирования существующего текста неэтичным, а 46% считают, что использование ИИ для ответов на экзаменационные вопросы пересекает этические границы.

Выводы подчеркивают, что студенты активно ведут переговоры о том, как использовать ИИ ответственно, взвешивая эффективность, учебный процесс и этические соображения. Хотя многие признают четкие границы, такие как написание целых эссе или перефразирование без указания источника, многие также видят возможности для контекста и намерения, которые могут направлять их решения.

Таким образом, ИИ все больше интегрируется в их рабочий процесс, сочетаясь с их собственными наработками и служа инструментом для генерации идей, решения проблем и обучения, а не только сокращая время работы.

«Студенты явно взвешивают, как использовать ИИ так, чтобы это способствовало обучению, при этом уважая этические границы», — продолжил Ямин. «Они видят ценность в ИИ для улучшения качества, генерации идей и понимания сложных тем, но также осознают пределы, такие как написание целых эссе или экзаменов с помощью ИИ. Это подчеркивает необходимость для школ предоставить рекомендации, которые сбалансируют практическое использование с академической честностью.»

Прокомментировать в Телеграм: https://t.me/n8nhow

Подписаться на канал обучения n8n: https://t.me/n8ncoaching